以流动为载体引领幼儿康健发展

宣布时间:2021-05-27 作者:罗胜莲 泉源:中国教育新闻网-《中国民族教育》杂志

云南省怒江州兰坪县通甸镇八十一社区幼儿园是一所公办的农村幼儿园,2015年7月开工建设,2017年3月投入使用并招生。怙恃大多在外打工,老人接送孩子是普遍征象。凭证州里幼儿园的现真相形,我们以“尊重个性生长,指导康健发展”为办园理念,从幼儿身心生长纪律出发,尊重幼儿,关注个体差异,坚持幼儿园一样平常流动中潜移默化的影响,培育他们顺应未来社会生长的优越品质。

增强幼儿游戏流动设计,尊重幼儿玩乐的天性

尊重幼儿身心发展纪律。起劲指导幼儿去发现美妙的事物,要求幼儿用善良眼光熟悉和体验社会生涯。例如,在摆放魔方的游戏历程中,有的幼儿加入自主游戏流动时没有耐心,乱扔物品,或者注重力不集中。我们对他们举行耐心指导,培育幼儿的专注能力、快速反映能力,以及思索问题的习惯。西席对幼儿轻声细语教训,用美妙的童心领会他们的需求。

适当组织户外流动。幼儿园的户外流动园地、游戏流动的用具等,涉及色调的温馨柔和、触摸的感受、视觉的吸引力等,有利于新时期幼儿康健发展,促进幼儿的身心康健生长。幼儿受生涯环境的影响,有时会损坏别人的物品,或者脾性浮躁、说脏话,西席见到这种情形时,要实时教育指导,在一样平常生涯的流动中潜移默化,走进幼儿心灵。幼儿的自主游戏流动随同着幼儿对外界事物的知晓和感知,西席要切实增强对幼儿优越行为习惯的培育。

专心关注孩子的发展历程。由于有爱心,西席与孩子做游戏的历程中总是满脸笑容;由于有爱心,西席给孩子讲述的神奇故事总是那么的甜蜜与悦耳。例如,户外自主游戏流动中小同伙之间要相互辅助,明白语言时讲文明、懂礼貌,与同伴相处要学会忍让,并配合解决游戏流动历程中的问题。这样,辅助幼儿战胜“以自我为中央”的狂妄性格,同时生长幼儿优越的个性专长。我们用爱心关注幼儿对生涯环境的顺应性,提升他们的自力生涯能力。

施展流动载体作用,让幼儿感受发展的快乐

从增强物质环境建设入手,我园凭证幼儿身心生长的特点,增强幼儿自力生涯能力。各班西席在幼儿班级流动区域全心设计“宝宝家园”“演出区”“我型我塑”“儿童医院”“我醒目我着手”等区域,设置供幼儿演习系鞋带、穿衣服用的小用具、小物品,演出的服装、头饰等,起劲营造优越的育人气氛,培育幼儿的生涯手艺。

行使传统节日,对幼儿举行生涯教育。我们在“植树节”“劳动节”“儿童节”“西席节”等主要节日,让他们起劲介入流动,知晓每个节日背后的意蕴。好比,幼儿园行使“植树节”流动,培育孩子敬服森林、珍爱生态环境意识,渗透绿色生长理念。开展家庭展示流动,提倡家长可以率领孩子到野外浏览春天的美景,考察林林总总的小树,让幼儿开端领会小树的生长条件与环境,让他们从小养成热爱大自然、敬服花卉树木的优越品行。每年“五一”劳动节,指导孩子体贴班级、热爱整体,起劲为同伴做好事,为班级做好事。

就地取材,开展富有地方特色的户外流动。幼儿园驻足现实就地取材,传承民间户外游戏,也是幼儿游戏流动的内容。在这里,有家长自制小推车、铁环等,孩子们玩得不亦乐乎。另有“编花篮”游戏,我们指导买办幼儿举行角色饰演,培育幼儿相互忍让以及珍视友谊的情绪。“扮家家”的游戏,需要准备一些道具和物品,先生和孩子一起介入,培育幼儿团结协作的精神。“龟兔赛跑”的游戏流动,让幼儿学会战胜自满自满的情绪。

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浓浓爱意全心浇灌,构建美妙的育人环境。幼儿的心灵期待怙恃、西席浓浓爱意的浇灌,西席的爱心可以化作东风细雨,滋润幼儿的心田,宛如东风吹拂大地,可以起到润物无声的作用。幼儿园的室内环境设施,应该体现爱心教育功效。真情与爱心犹如涓涓流淌的小溪,默默无言地涤荡着幼儿单纯的心田。例如,刚入园的幼儿不习惯班级的整体环境,西席们通过构想生涯中的情景画面,创设班级流动区域。指导幼儿明白尊重别人,培育小同伙之间相互辅助、团结友好的品质。

意见意义化、生涯化,让幼儿园的教育流动融入细节之中

在幼儿园,由于大部门幼儿是留守儿童,由爷爷奶奶接送和摒挡一样平常生涯,因此这里的一些孩子散漫、注重力不集中。我园西席十分注重培育幼儿的谛听能力,关注他们差其余性格特点。稀奇是中班、买办的幼儿,培育他们对于周围环境和同伴的注重力,让他们学会从优越的谛听习惯最先,指导孩子专心听西席讲话,纠正孩子随意插话、大叫小叫、东张西望的不良习惯。我们将教育流动渗透在指导孩子玩乐的细节之中:课间讲述有意见意义的小故事,让孩子回家后也听爸爸妈妈或爷爷奶奶讲故事;通过做游戏和流动演出,教育孩子做一个有礼貌、尊重他人的小同伙。

培育幼儿热爱劳动的看法,让细节教育融入美妙生涯。增强对幼儿的感恩教育,让孩子领会怙恃的事情性子,教育孩子明白尊重怙恃尊长,学会在家庭中辅助怙恃尊长做家务。针对小班、中班、买办幼儿的岁数特征与心理特点,指导孩子用善良的眼光去考察劳动历程。西席讲述忠实劳动的故事,让幼儿明白劳动可以缔造美妙幸福的生涯,整体劳动可以与同伴确立友好的情绪。例如,让买办幼儿学会擦桌子、捡地上的纸屑、辅助西席整理玩具、自己整理书包等。通过这些园内生涯的劳动教育,我们培育幼儿优越的社会人品,促进幼儿身心康健生长。

营造爱心气氛,构建幼儿发展乐园

自开园以来,西席们带着无邪绚丽的童心走上幼儿教育岗位,一道关注着幼儿的发展。幼儿走进园内,就最先了幼儿人生的启蒙教育,我们时时尊重幼儿的人格和个性特点。西席有着一颗奉献学前教育事业的心,与孩子相处充满善意和关爱。

还记得不少幼儿刚到幼儿园时,由于想家都市啼哭,我们带着爱心为他们擦干泪水。由于有浓浓的爱意,我们带着孩子把一双双小手洗得干清清洁,把头发梳理得整整齐齐。我们坚持在班级家长群中发幼儿流动图片,纪录幼儿身心康健发展的轨迹,让家长领会孩子在园一日流动情形,分享孩子在园兴趣。由于州里社区幼儿园职员缺乏,不少西席还要兼任保育员的事情。我们让幼儿准时起床,准时入园,陪着孩子昼寝,教他们自己逐步学会穿衣服、叠被褥、整理流动质料等。

指导幼儿融入幼儿园的整体生涯,抓好幼儿任性行为矫正事情。例如,有的幼儿犯错误,西席坚持耐心指导,轻声细语地教育孩子。让孩子既能获得身心生长,同时又能纠正一些错误的行为,从而为他们更美妙的生涯和可连续生长奠基。(作者罗胜莲,系云南省怒江州兰坪县通甸镇八十一社区幼儿园园长)(《中国民族教育》杂志2021年第5期)

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